Indlægaf Trieu » man 4. jun 2012 19:00
Jeg vil tillade mig at lægge kontroversielt ud (for det her fora) og siger at man ikke specifik burde arbejde kun med manga i folkeskolen, men at man i stedet burde arbejde med tegneserie som mediet i folkeskolen.
Alle andre medie som film, novelle, teater, nyhedsartikler og så videre blive allerede dækkede, mens tegneserie som fortæller medie blive overset.
Det unikke ved så at have tegneserie som et emne i billedkunst, er at man kommer forbi flere områder. En liste af nogle af færdigheder der blive gjort brug af når der skal laves en tegneserie er:
Plot og karakter skrivning. Dette kan gøres tværfaglig med dansk, hvor eleverne skal arbejde med deres manuskript, og lære hvordan de kan opbygge en godt plot og interessante karakter
Måske også geografi eller historier, hvis historien forgå i en fiktionel verden hvor eleverne skal bygge en troværdig verden op (og derfor vide noget om forskellige politiske systeme, hvordan deres verden realistisk kunne se ud, ud fra nogle givende forudsætninger og så videre) eller i en virkelig verden hvis de skal lave en manga som forgå på en bestemt tidsperiode, eller et bestemt land.
Ekspressionistiske fortæller teknik. Det er en ting som kende tegner manga, hvor baggrunden vise karakterens sindsstemning via ekspressionistiske effekter, men det kunne sagtens også være hvordan talebobler og teksten i taleboblerne kan skrives så man få en stemme til at opfattes på en bestemt måde-
Levende person tegninger: I en tgneserie udføre personerne et handlingsforløb. du undgå at der blot blive tegnede karakter i statisk pin-up, i stedet vil eleverne lære at tegner karakter som er levende, når de udføre plottets handlinger.
landskab og baggrunds tegninger: Den verden som historien forgå i, hvad enten den er fiktion eller forgå i Danmark skal jo også illustreres, så eleverne vil også skulle lære at tegne alt fra et bord dækket op med morgen mad, til et bylandskab mens solen stå ned.
Tegneserie fortæller teknik: det er en givet, men eleverne kommer jo også til at lære teorien bag tegneserie, fra closure effekt, til hvordan en ramme kan guider læse retningen.
Manga kan så være en del af et forløb om tegneserie, hvor der for eksempel kan kigges på det billedsprog der er specielt for manga og sammenligner med den fransk/belgiske tegneserieskole (Tintin, Splint & co, Asterix)
Det korte af det lange: Tegneserie er et godt emne at have i billedkunst, fordi at det er en god ramme for at kommer rundt omkring mange forskellige tegnefærdigheder og er en oplagt mulighed for at lave noget tværfaglig med andre fag. og selv hvis der ikke laves noget tværfaglig med andre fag, så kan det være med til at skabe interesse for andet, når eleverne skal lave research til deres historier.
Hvis der kun skal skaffes en lærebog, så vil jeg anbefale Scott Mccloud's "Tegneserie - Fornøjelse, Fremstilling, Forståelse"
Du skal også være velkommen til at tag kontakt til mig, det kan være jeg kan være behjælpelig med nogle ting, i kraft af mit arbejd som redaktør på et manga og tegneserieblad.
om ikke så lang tid, og har min sidste eksamen den 11. juni i billedkunst. 
Jeg har valgt at lave et forløb med Manga i billedkunst i overbygningen (dvs. fra 7. klasse til 9. klasse) 
: Hvorfor skal man have Manga i billedkunst? Derfor vil jeg spørge jer om følgende: Hvorfor vil i mene at man skulle arbejde med Manga i billedkunstundervisningen i folkeskolen? 
Jeg mangler også at finde reference billeder til emnet manga. Jeg har Andy Warhol og Roy Lichtenstein som reference kunstner, har du måske andre forslag og ideer til reference billeder eller kunstner? jeg vil helt sikkert lede efter den bog du henviste til, og jeg er helt enig med dig i at folkeskolen godt kunne bruge noget mere tegneserier i undervisningen! 
